Ce cours, mod­elé à par­tir des travaux de David Bland et Alex Oster­walder, ain­si que de Luke Kowal­s­ki et Ken Singer à UC Berke­ley, vise à don­ner aux étu­di­ants une com­préhen­sion des fac­teurs clé de l’en­tre­pre­neuri­at et de l’in­no­va­tion.

Il les pré­pare à jouer un rôle clé dans les envi­ron­nements entre­pre­neuri­aux en dévelop­pant leurs com­pé­tences pour com­pren­dre et abor­der divers aspects de pro­jets inno­vants, que ce soit pour créer leur pro­pre entre­prise ou con­tribuer à des ini­tia­tives nova­tri­ces au sein d’or­gan­i­sa­tions exis­tantes.

Une place cen­trale est accordée au tra­vail par scé­nar­ios. Les étu­di­ants sont amenés à con­stru­ire, com­par­er et tester dif­férents futurs pos­si­bles pour un même pro­jet, en inté­grant des dimen­sions économiques, tech­nologiques, socié­tales et envi­ron­nemen­tales. Cette approche par scé­nar­i­sa­tion per­met de com­pren­dre que l’innovation n’est pas un chemin linéaire, mais un proces­sus d’exploration, d’arbitrage et d’adaptation con­tin­ue face à l’incertitude.

À tra­vers des cas con­crets, des mis­es en sit­u­a­tion et des exer­ci­ces de pro­jec­tion stratégique, les étu­di­ants appren­nent à for­muler des hypothès­es, à iden­ti­fi­er les leviers de valeur et les risques asso­ciés, et à ajuster leurs choix entre­pre­neuri­aux en fonc­tion de con­textes évo­lu­tifs. Le scé­nario devient ain­si un out­il struc­turant pour reli­er vision, déci­sion et action, et pour dévelop­per une pos­ture entre­pre­neuri­ale à la fois cri­tique, créa­tive et prag­ma­tique.